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ISSN: 2314-1131


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DESAFÍOS (Por Alberto Sileoni) / Reparar el daño producido y restituir derechos es la tarea ineludible frente a la devastación del sistema educativo provocada por estos años de neoliberalismo. Sin embargo, dice Alberto Sileoni, ese debe ser solo el piso cero del proceso de desagravio. Porque, además de recuperar la inversión y pensar políticas urgentes, habrá que trabajar para reconquistar el orgullo y la dignidad de pertenecer al Estado nacional tanto como el rol articulador y orientador del Ministerio de Educación. Y, sobre todo, habrá que afrontar el desafío de contribuir a celebrar un “nuevo y verdadero contrato social”, que debe ser debatido con hondura y generosidad por toda la comunidad educativa, asumiendo la responsabilidad de no fallarles a los miles de niños, niñas, jóvenes y...
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Contra la clausura

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Por Adriana Puiggrós / ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA / Mientras depurar la educación de saberes históricos, además de cargar al pasado todos los males presentes, es una de las principales medidas que toman los gobiernos neoliberales –los de ese régimen que pretende presentarse como un estado necesario en el que no resta más que sobrevivir–, la insuficiencia de análisis críticos respecto de las políticas educativas nacionalistas populares dificulta la elaboración de alternativas, ya que todo proyecto innovador se inserta en un relato mayor y se nutre de elementos de la historia que es necesario reconocer. ¿Dónde buscarse, si no en alguna historia, cuando no es posible imaginar el horizonte? Claves para que la crisis que atraviesa el neoliberalismo se convierta en la oportunidad de...
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Educación CE(r)O

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Por Sonia Alesso y Miguel Duhalde / PRIVATIZACIÓN Y MERCANTILIZACIÓN EDUCATIVA EN LA ARGENTINA / Sustentado en la idea de ineficiencia de lo público, y trasladando la lógica empresarial al funcionamiento de las escuelas a la vez que el concepto de emprendedurismo bajo el ideario meritocrático, el proceso de privatización-mercantilización de la educación ha adquirido durante el macrismo una intensidad inusitada. Aquí, un recorrido por sus principales caras, con foco en aquella que resulta de la tan creciente como preocupante multiplicación de convenios del Estado con empresas y fundaciones y en la necesidad de denunciar las demandas del sector productivo y el capital transnacional de transformación de los sistemas educativos, flexibilización de la educación ha adquirido durante...
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Cachaça en la mamadera

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Por Darío Pignotti / LA GUERRA BOLSONARISTA A LA EDUCACIÓN PÚBLICA BRASILERA / Actos relámpago en facultades, intimidación a dirigentes estudiantiles y profesores considerados “terroristas”, cacería lanzada contra estos últimos con el pretexto de investigar presuntos desvíos de dinero. Todo ello, junto a los reclamos de “Escuela sin partido” y erradicación del marxismo de las casas de altos estudios, fue parte desde el inicio del orden posdemocrático que se materializó tras la destitución de Dilma Rousseff y se agudizó con la proscripción de Lula da Silva. Pero con la llegada de Bolsonaro el ataque a la educación pública adquirió una centralidad otra. De la reducción del presupuesto a la violación de la autonomía universitaria, y del combate a la educación sexual y los contenidos...
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Educación sexual para la igualdad y la justicia social

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Por Graciela Morgade / LA ESI COMO PROYECTO POLÍTICO DE AMPLIO ESPECTRO / El sentido general de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral es constituirse en una herramienta para la ampliación y la garantía de derechos, en la lucha contra las violencias y por una vida vivible y disfrutable. Sin embargo, a las movilizaciones históricas y a la enorme reivindicación y expectativas que los debates sobre la legalización del aborto abrieron en la sociedad y profundizaron en las escuelas, les sucedió una campaña dirigida a distorsionar tal sentido, que vino a sumarse al notable desfinanciamiento que jaquea la implementación de la ley y a su impugnación por parte de sectores ultraconservadores...
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Sin puertas y pintada de pueblo

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Por Eduardo Rinesi / LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO DERECHO Y EL LEGADO DE LA REFORMA / Debió pasar mucho tiempo para que la pregunta por el gobierno de la Universidad como objeto de un derecho de los estudiantes pertenecientes a la pequeña élite que en 1918 asistía a ella pasara a ser la pregunta por la Universidad misma como objeto de eso que, aunque actuales mandatarios de todos los niveles del Estado se obstinen en desconocerlo, es hoy: un derecho humano universal. Pero ¿qué significa esto? ¿Meramente que cualquier ciudadano que quiera concurrir a esta institución debería poder hacerlo? Reflexiones sobre la educación superior como derecho colectivo de todo el pueblo, con la mirada puesta en las responsabilidades de la Universidad en sus misiones de...
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El problema es el PROyecto

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Por Laura V. Alonso / EL SISTEMA UNIVERSITARIO NACIONAL BAJO LA ADMINISTRACIÓN CAMBIEMOS / Silencio o menciones descalificadoras, persecución y desmantelamiento institucional, recortes y asfixia presupuestaria permiten caracterizar tanto el pensamiento como las políticas oficiales efectivas en torno al sistema universitario público. Este desprecio hacia la posibilidad de contar con más y mejores universidades para una creciente cantidad de estudiantes ha ido de la mano de un proyecto de país fundado en la exclusión y la especulación financiera, cuyos resultados son la reducción de la clase media, la obturación de los mecanismos de movilidad social ascendente, la ampliación de la pobreza y el retorno de la indigencia. Reconstruir y trazar nuevos horizontes en el marco de una...
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Operación Conurbano

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Por Gabriela Diker / DEL TERRITORIO COMO MARCA DE IDENTIDAD AL ESTIGMA / El significante “universidadesdelconurbano” se ha cargado de sentidos que desbordan la pura descripción respecto de la ubicación y el ámbito de actuación de las trece universidades localizadas en distintos partidos del Gran Buenos Aires y englobadas bajo esa denominación. Asociado a la inclusión educativa y social de miles de jóvenes y a la posibilidad de desarrollo de una región invisibilizada por décadas, también se convirtió en portador de significaciones basadas en prejuicios, construidos fundamentalmente por los medios de comunicación, que se sobreimprimieron a una identificación política común colmada asimismo de connotaciones negativas. Notas para..

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El maestro Bayer, la vida de izquierda

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LEGADOS (Por Diego Tatián) / Lo que anima la intensa vida de izquierda de Osvaldo Bayer –esa que rompe con su naturalizado “estar de acuerdo”, con su banal consentimiento de los hechos–, lo que esencialmente atesora el tesoro que nos ha legado, es el interrogante fundamental por la crueldad humana. En esa clave pueden ser leídos, en efecto, sus libros. En esta nota, Diego Tatián analiza su tarea historiográfica, presidida por la autoexigencia intelectual de no permitir que lo derrotado se pierda en el tiempo de lo que ha vencido, como una arqueología del impulso de libertad que se alza impidiendo que los sistemas de dominación se perpetúen, y, ante todo, como una amorosa enseñanza para aprender...

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Futuro hipotecado

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Por Roberto C. Salvarezza / EL AJUSTE EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA / Argentina posee capacidades científicas y tecnológicas de enorme potencial, que pudo desarrollar gracias a la calidad de la educación universitaria, pública y gratuita: tres premios Nobel y logros trascendentes en materia nuclear, espacial, biotecnológica y TIC son parte de la larga y rica tradición de la ciencia nacional. Impulsada fuertemente durante las presidencias de Néstor Kirchner y Cristina Fernández, sufrió un ajuste brutal en el marco del modelo económico del gobierno de Mauricio Macri. Los efectos demoledores de la desinversión sobre el sistema científico y tecnológico más avanzado de Latinoamérica como reflejo de un proyecto de país periférico y dependiente de las grandes...

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“Faltan torneros, no hay matriceros”

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Por Daniel E. Di Bártolo / LA (DES)ARTICULACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO, O QUÉ IDEA DE PAÍS / Tras su llegada a la presidencia en 2003, Néstor Kirchner solía referirse a la escasez de torneros y matriceros para subrayar que la destrucción de la escuela técnica llevada a cabo en los noventa entraba en contradicción con una nueva etapa en la que la industrialización era un objetivo central. No es casual entonces que el primer debate impulsado por él haya sido la Ley de Educación Técnico Profesional, ni que a esta, la primera de cuño educativo sancionada desde su asunción, le haya seguido la aprobación por amplias mayorías parlamentarias de la Ley de Educación Nacional. Pero tampoco es azarosa la suerte corrida por estas y otras leyes del mismo plexo normativo durante el actual...

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Todo depende de ti

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Por María Elena Martínez / EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA LA DOMINACIÓN / La influencia de las corrientes del pensamiento positivo y la inteligencia emocional creció en los últimos tiempos hasta llegar a las aulas y los espacios de formación y capacitación docente. Bajo el tópico de que cada quien es tan responsable y protagonista de su propio aprendizaje como de su propia vida y de que antes que las condiciones materiales lo relevante son las competencias socioemocionales, las normativas y orientaciones curriculares comenzaron a dirigirse a la fabricación de un individuo que se aparta del espacio de lo público y se percibe como no político o antipolítico aceptando su sometimiento al orden instituido en el capitalismo de consumo. Se trata...

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Maiz es una publicación de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata. ISSN 2314-1131.


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